10月22日，名為“奔波兒灞喔”的網(wǎng)友在百度漢中吧發(fā)帖，圖片內(nèi)容顯示，在一個三年級家校微信群里，家長劉女士詢問稱，語文單元檢測卷，全班人平均分多少，多少人不及格?近發(fā)的卷子，有些學(xué)生在二年級語文經(jīng)常95分以上的，這次有的59分，有的剛60多一點。劉女士在群里表示，希望老師能夠分析一下眾多學(xué)生出錯的原因，以便查漏補缺。

　　隨后，一位朱老師在班級群@劉女士稱：“我教書這么多年次有家長這樣問我的，哪里好轉(zhuǎn)哪里去上，開學(xué)來應(yīng)該每把你兒子的表現(xiàn)發(fā)群里，大家有目共睹，你也當(dāng)過老師，自己兒子這樣還好意思怪別人?難道你教過的學(xué)生各個?”

　　緊接著，劉女士質(zhì)疑稱，有問題提出來，大家一起討論一下，難道就有錯嗎?至于讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)一說嗎?此時，群里顯示一位盧姓班主任回復(fù)：三年級本身的特殊性，學(xué)科難度增加，學(xué)科增加，作業(yè)量增加，有很多孩子適應(yīng)不了，再加上稍微一貪玩就很容易落下功課。

　　有網(wǎng)友跟帖稱，老師火氣還大，不過家長劉女士確實在質(zhì)疑老師的水平。還有網(wǎng)友表示，家長和老師的溝通有問題，劉女士直接質(zhì)問的口氣導(dǎo)致幾個老師都針對她，但老師回復(fù)也不妥。

　　當(dāng)事老師：情緒激動轉(zhuǎn)學(xué)一說是氣話

　　10月23日，華商報記者來到網(wǎng)帖中所說的南鄭區(qū)大河坎鎮(zhèn)中心小學(xué)，見到了當(dāng)事老師朱老師。她表示，自己教書快20年了，這位家長在班級群里直接質(zhì)疑她的教學(xué)能力，“導(dǎo)致我情緒激動，轉(zhuǎn)學(xué)一說完全是氣話，因為這位家長在班級群要代表全班三分之二的家長質(zhì)問老師，我就非常氣憤，本來一次單元檢測有高有低很正常。”

　　23日，當(dāng)事家長朱女士告訴記者說，“孩子貪玩，成績不理想也很正常，但我在群里詢問后沒想到老師會這么說話，我認(rèn)為還是和老師溝通太少，我并沒有想針對哪個老師，因為我也是從事教育輔導(dǎo)，僅是想和老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行討論。”朱老師坦承：“事后我也覺得這樣做不對，情緒有點失控，現(xiàn)在已經(jīng)和家長溝通，向家長道歉，取得了家長諒解。”

　　學(xué)校：已批評了當(dāng)事老師的不當(dāng)言論

　　10月23日，涉事南鄭區(qū)大河坎鎮(zhèn)中心小學(xué)對此事作出回復(fù)稱，已對老師在班級群的不當(dāng)言論進行了批評。

　　回復(fù)中稱，劉女士以自己孩子成績不佳，就以偏概全地認(rèn)為全班成績整體差,并以此質(zhì)問老師而產(chǎn)生的誤解,導(dǎo)致發(fā)生爭執(zhí)。本學(xué)期以來,班主任盧老師和朱老師經(jīng)常因為舒某的成績及在校表現(xiàn)與家長通過短信、電話等形式進行溝通,但效果依然不佳,深層原因是雙方教育理念不同。此次老師與家長的溝通是在130人的班級群里進行的,班上別的家長將聊天記錄截屏發(fā)至朋友圈。

　　事發(fā)后，大河坎鎮(zhèn)中心小學(xué)向兩位老師了解情況后,對其不當(dāng)言論進行了批評，并及時與家長溝通。目前,雙方已達成諒解,并互致歉意。